Après avoir manipuler les syllabes (les compter, doubler une syllabe, enlever une syllabe...) je tentais de préparer leurs oreilles à l'écoute d'un son dans un mot (pas si évident que cela paraît...) pour cela je leur faisait écouter la chanson de 30 phonèmes..., nous cherchions ensemble quel son revenait le plus souvent puis nous cherchions et listions des mots dans lesquels on entendait ce son et nous créions notre maison des sons (merci google image)

Vous trouverez donc différentes maison des sons (parfois 2 par son car 2 années différentes) que les élèves collaient dans leur cahier outil pour le CP (avec les mots référents de chaque thème) et ils étaient très fier de pouvoir apporter ce cahier dans leur futur classe de CP en fin d'année (et hop une liaison GS-CP!!). Il vous suffit juste de rajouter une oreille et un oeuil stylisé pour dire quel son on entend (et là je notais dans une bulle le phonème le plus simple et non pas l'alphabet phonétiqque) et les différents graphèmes qui l'écrivent

Des abécédaires

par thème

Comme précisé précédemment j'aime bien travailler par thème ou autour d'albums. Pour chaque thème je consacre 3 à 4 séances de phonologie à la création avec les élèves d'un abécédaire. ainsi il mémorise l'alphabet très vite et s'approprie le "son" de la première lettre.  Avec la pratique c'est plus facile pour eux de me proposer un mot relatif au thème (très riche pour le vocabulaire surtout les lettres difficiles) et ensuite de chercher par quel lettre ce mot commence.

Les documents que je vous propose sont les abécédaires finaux que j'affichais en classe (ainsi qu'un vièrge)

 Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?

Un incontournable idéal car comme pour des albums de maternelle la structure répétitive du texte aide à la compréhension et à la mémorisation

apport linguistique : what do you see /I see...

apport lexical: animaux et couleurs

apport culturel : album anglais très connu des "petits anglais"